Бакалавр
Воскресенье, 25.08.2019, 12:54
Меню сайта

Форма входа

Категории раздела
Архивы [10]

Поиск

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Главная » Файлы » Психология » Архивы

Аллахвердян А.Г. и др. Психология науки
24.01.2015, 16:29

Психология науки - одно из молодых ответвлений общего древа психологического познания. И если основные понятия и методы психологической науки уже нашли эффективное приложение в таких сферах социальной практики, как бизнес, политика, реклама и т. д., то в психологическом изучении самой науки сделаны лишь первые несмелые шаги.

Современная система научного познания - наука Нового времени - родилась на рубеже XVI-XVII веков, хотя и античный мир, и арабский Восток, и более древние культуры могли гордиться мыслителями, достойными считаться учеными. Рождение научной психологии принято датировать 70-ми годами прошлого столетия. Что же касается психологии науки, то она складывается только сейчас, хотя вряд ли существовал ученый, которому удалось избежать психологических наблюдений (и обобщений) над собой и своими коллегами.

В науке, как и в любой сфере человеческой деятельности, есть свои обычаи. Один из них состоит в том, что дату рождения новой дисциплины определяет не первое исследование в соответствующей области и даже не появление обозначающего ее термина, а издание первого учебника. В принципе, эта традиция сколь условна, столь и оправданна: издание учебника знаменует собой, во-первых, признание существования новой области знания, во-вторых, осознание необходимости обучения ему студентов, в-третьих, оформление системы знания, которую можно более или менее упорядочение изложить. Психология науки, накопив немало сведений о личности и деятельности людей науки, еще не выработала устоявшейся системы нормативного знания, способного служить основой учебника. Поэтому авторы, решившись написать первое учебное пособие по психологии науки, не сочли себя вправе назвать его учебником.

У психологии науки много "родителей". Это не только ее материнская дисциплина - психология, но также социология, философия, история науки, общее науковедение, которые, изучая мир науки и жизнедеятельность его "обитателей", не могли обойти проблемы психологического своеобразия их труда. Этими проблемами заняты также другие дисциплины, как, например, психология организаций, которая, изучая психологическую организацию различных профессиональных сообществ, рассматривает и сообщество ученых.

Психология науки приобретает значение "территории", где психологи, социологи, историки науки и философы способны объединить свои усилия - хотя бы потому, что психология науки исследует также и их психологию и психологические аспекты тех проблем, которыми они занимаются. Собственно, здесь и заключен ответ на традиционный для предисловия к любой книге вопрос о том, кому она может быть полезной. Всем, кто занимается наукой или планирует ею заниматься. А также тем, кто, не имея таких планов, считает для себя полезным узнать, каким образом благодаря средствам, созидаемым наукой, человеческий ум проникает в неисчерпаемый для познания мир. Наряду с этим перед читателем откроются коллизии и противоречия, скрытые за поиском научной истины, их зависимость от личностного фактора. В книге собраны также малоизвестные факты и "разоблачения", свидетельствующие, в частности, что корифеи науки не были небожителями, а активно вовлекались в шумные конфликты с другими корифеями, часто грешили подтасовкой данных и т. д., что, впрочем, не помешало им оставить яркий след в истории науки.

Современная психология науки - пока еще аморфная и плохо очерченная область знания, что естественно на нынешней стадии ее формирования. Поэтому одна из главных задач, стоявших перед авторами, заключалась в селекции и структурировании материала. Способ ее решения, к которому они прибегли, далеко не единственный и не самоочевидный. Поэтому имеет смысл пояснить читателю логику изложения материала и, соответственно, построения книги.

Во-первых, научное познание, научное общение и личность ученого являются главными центрами притяжения исследовательских интересов в психологии науки, вокруг которых сосредоточена львиная доля исследований. Соответственно, этим темам посвящены три наиболее объемные (I, II и III) части книги, а IV часть является в определенном смысле результирующей, демонстрирующей, как психологические факторы проявляются в научной деятельности, порождая поучительные парадоксы.

Во-вторых, авторы отдали должное старой науковедческой традиции различать в науке когнитивное, относящееся к научному познанию (I часть), и социальное, относимое к сфере научного общения (II часть), и соответствующим образом "препарировали" научную деятельность.

В-третьих, в книге реализовано вычленение трех уровней социального в науке: уровня группы (II часть), уровня личности (III часть) и уровня научного сообщества (IV часть), в рамках которых и упорядочены основные социально-психологические феномены научной деятельности.

В-четвертых, авторы стремились двигаться от более общих проблем к более частным, являющимся их конкретизации, от более известных фактов к менее известным. Совмещение этих ориентиров и породило ту логику изложения материала, которая воплощена в структуре работы.

Авторы, предлагая читателю коллективную работу и неся полную ответственность за написанное, все же не хотели бы, чтобы ее конкретные фрагменты выглядели обезличенными. Поэтому они считают целесообразным указать, что главы "Общение и творчество", "Школы в науке", "Психология и информатика", "Параметры личности исследователя" и "Мотивация научного творчества" написаны М. Г. Ярошевским, главы "Малая группа в науке: групповая интеграция" и "Групповая дезинтеграция и миграционная активность ученых" - А. Г. Аллахвердяном, главы "Творческий процесс в науке и его стадии", "Методы стимуляции научного мышления", "Интеллектуальные способности в структуре личности ученого", "Психологические особенности личности ученого и их формирование", "Гений и гениальность" - Г. Ю. Мошковой, глава "Научное мышление" и часть IV - "Скрытое лицо науки" - А. В. Юревичем.

Формат: PDF   Размер 1,4 Mb   СКАЧАТЬ

 

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие
Вместо введения: научная деятельность как предмет психологии

Часть I. Психология научного познания
Глава 1. Научное мышление
§ 1. "Язык" научного мышления
§ 2. Объясняющее мышление
§ 3.  Мышление как диалог
§ 4. Использование обыденного опыта
§ 5. Научное и обыденное объяснение
§ 6. Ученый как "человек с улицы"
Глава 2. Творческий процесс в науке и его стадии
§ 1. Психологический аспект рассмотрения научного творчества
§ 2. Интуиция и творчество. Стадии творческого процесса
Глава 3. Методы стимуляции творческого мышления
§ 1.   "Мозговой штурм"
§ 2. Синектика и другие инструментальные методы
§ 3. Личностные методы стимулирования творческого мышления

Часть II. Психология научного общения
Глава 1. Общение и творчество
§ 1.   Научное общение
§ 2. Функция дискуссии в развитии науки
Глава 2. Школы в науке
Глава 3. Малая группа в науке: групповая интеграция
§ 1. О коллективности научной деятельности
§ 2. Малая группа как субъект научного творчества.
§ 3. Программно-ролевая концепция малой группы
§ 4.  Общение в малой группе
§ 5. Взаимопонимание в малой группе
§ 6. Продуктивный конфликт в малой группе
§ 7. Стиль руководства малой группой
§ 8. Адаптация молодого специалиста в малой группе
Глава 4. Групповая дезинтеграция и миграционная активность ученых
§ 1. Факторы групповой дезинтеграции
§ 2. Психология миграционной активности
Глава 5. Психология и информатика

Часть III. Личность ученого
Глава 1. Интеллектуальные способности в структуре личности ученого
§ 1. Интеллект и научное творчество
§ 2. Тестология общих интеллектуальных способностей
§ 3. Тесты творческих способностей и результативность научного творчества
§ 4. Новые подходы к изучению творческого интеллекта ученых
Глава 2. Психологические особенности личности ученого и их формирование
§ 1. Изучение индивидуально-психологических характеристик ученых
§ 2. Типологии ученых
§ 3. Мотивация в структуре личности ученого
§ 4. Семейное окружение и его роль в формировании личности ученого
§ 5. Начало самостоятельной деятельности: отношения с научным руководителем
§ 6. Интегрирующий подход к исследованию личности ученого
Глава 3. Параметры личности исследователя
§ 1.   Идеогенез
§ 2. Категориальная апперцепция
§ 3.  Внутренняя мотивация
§ 4.  Оппонентный круг
§ 5. Индивидуальный когнитивный стиль
§ 6.   Надсознательное
Глава 4. Мотивация научного творчества
§ 1. Познание и мотивация
§ 2. Объективная динамика мотивов
§ 3. Неоднородность мотивационной сферы
Глава 5. Гений и гениальность
§ 1. Гениальность и психическое здоровье
§ 2. Гений и гениальное открытие
§ 3.  Факторы становления гениального ученого

 

Часть IV. Скрытое лицо науки
Глава 1. Читая "книгу природы"
§ 1.   Немые факты
§ 2. Авторитарные теории
§ 3. Игра по изменяющимся правилам
Глава 2. В "башне из слоновой кости"
§ 1. Несоблюдаемые нормы
§ 2.  Двуличие науки
§ 3. Рациональность иррационального
Вместо заключения.
Литература

Категория: Архивы | Добавил: admin | Теги: научное познание, психология как предмет, психология, психология науки, СКАЧАТЬ КНИГУ, научная деятельность
Просмотров: 475 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Copyright MyCorp © 2019